Մաթեմատիկական նախագիծ «Գունային խաղեր»

Նախագծի անվանումը՝ «Գունային խաղեր»

Նախագծի իրականացման ժամանակահատված՝ մայիսի 1-15

Նախագծի նպատակաը՝ սովորողները ավելի լավ կպատկերացնեն գույների հետ կապված խնդիրները, երբ պարկից հանում են տարբեր գույների գնդիկներ, մատիտներ և այլն և պետք է այնպես անեն, որ իրենց ցանկացած գույնը դուրս գա:

Ապրիլյան հաշվետվություն

Հեռավար ուսուցում Ալենի և Միքայելի հետ

Լինենք մեղուների նման աշխատասեր

Մեր պատկերացրած մակերեսը. նախագիծ

Արատես

Նախագծի  իրականացման ժամանակահատվածը՝  մայիսի 2- 18

Մասնակիցներ՝  4-5-րդ դասարանի սովորողներ

Արևելք-Սարալանջ անցում. նախագծի մասին

Ապրիլ ամսին ևս շարունակեցինք «Արևելք Սարալանջ անվտանգ անցում» նախագծի աշխատանքները սովորողների հետ: Մաքրեցինք լանջին կուտակված աղբը, հողով փռեցինք և խոտի սերմ ցանեցինք: Սովորողների խումը ջանասիրաբար աշխատեց նաև անվտանգության համար նախատեսված մետաղյա սյուների տեղի փորելու և ամրացնելու աշխատանքներին: Նախագիծը դեռ կշարունակվի և ճանապարհին կտնկենք նոր թփեր, ծառեր և ծաղիկներ: Սովորողների հետ նաև ձևավորեցինք նույն ճանապարհին գտնվող ավտոտնակների հետնամասի անշուք պատը՝ վայրի խաղողներվ: Կատարեցինք նաև հողային փոքրիկ աշխատանքներ: Ֆոտոլուսաբանումը՝ ստորև:

Տեսանկարահանման նախագիծ «Թռչնի թռիչք»

Նախագծի անվանումը՝ «Թռչնի թռիչք»

Իրականացման ժամանակահատված- ապրիլի 10-30

Պատասխանատու՝ Սմբատ Պետրոսյան և ընկերներ

Ֆլեշմոբի առաջադրանքների քննարկում

Արևելյան դպրոցում այսօր քննարկեցինք մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի մարտյան ֆլեշմոբի երկրորդ մակարդակի առաջադրանքները: Քննարկումը չնայած, որ նախատեսված է դասվարների հետ, այս անգամ մասնակցեցին նաև սովորողներ: Այս ձևաչափով քննարկումը հետաքրքիր էր նաև դասվարների համար, քանի որ սովորողները ներկայացնում էին խնդիրների լուծման իրենց եղանակները ևս, որոնք շատ դեպքերում հենց այնպիսին են, որոնք հասանելի են սովորողների համար, կամ այլ կերպ ասած այնպիսին են, ինչպես իրենք լավ են հասկանում:

Առաջադրանքների քննարկում

Այսօր, Արևելյան դպրոցում հանդիպեցենք դասվարների հետ և քննարկեցինք մարտյան ֆլեշմոբի առաջին մակարդակի առաջադրանքները: Դասվարները մեկը մյուսին փոխանցեց խնդիրների լուծման իրենց եղանակը: Քննարկումներին կարևորեցինք, որ խնդիրը լուծվի ոչ միայն թվաբանորեն այլ գործնականում, որպեսզի սովորողները խնդիրը տեսնեն, այլ ոչ պատկերացնեն: Այդպես խնդիրը սովորողը երբեք չի մոռանում: Հետագայում նմանատիպ խնդիրները նմանացենում է և հեշտություամբ լուծում:

Մեղվաբուծության զարգացում

Դեռ մեկ տարեկանը չբոլորած կրթահամալիրի մեղվաբույծի ակումբը օր օրի զարգանում է: Արմինե Գոգինյանի հոգատար վերաբերմունքի և պրոֆեսիոնալ աշխատանքի շնորհիվ ձեռք ենք բերել նոր ցանցագլխարկներ՝ շապիկներով: Արդեն ակումբի յուրաքանչյուր մասնակից ունի մեղվաբուծության ահատական պարագաներ: Այսօրվա պարապմունքին բացեցինք փեթակներից մի քանիսը և բարեբախտաբար բոլոր մայրերը ձվադրել էին, որն էլ հենց ընտանիքի զարգացման հիմնական գրավականն է: